捫心自問，我們允許孩子擁有獨立思考的時間嗎？或者這麼問，我們是否擔心讓孩子自己思考，孩子便有可能逐漸不聽話？實際上，不少家長確實害怕這類狀況，於是習慣性以「過來人」之姿，直接或間接幫孩子做決定；當孩子與自己意見相左時，便急著改變孩子，希望孩子乖乖聽自己的話。這種做法的背後，固然是想保護孩子，但我們必然無法陪伴孩子走完一輩子，倘若孩子未來遇上需要獨自面對的難題，孩子又該怎麼辦呢？
既然如此，我們就必須得讓孩子成為自己生命的主導者，而這前提是讓孩子擁有獨立思考能力！以下提供幾個方法：
鼓勵孩子擁有許多「問號」
如果孩子能被賦予質疑的機會、敢於表達自己的獨特觀點，孩子的世界也將隨之改變。然而在傳統教育中，孩子似乎不被允許擁有許多的「問號」，一方面是大人們覺得孩子鑽牛角尖、另一方面是大人們恥於面對超出自己能力範疇的問題。
然而真正的學習應該要能創新，想得到真正的智慧，就要不斷地問為什麼。因此家長需鼓勵孩子進入尋求「問號」的思路：在問題中思考，在閱讀中思考，更要主動詢問孩子為什麼，這目的是讓孩子養成「問問題」的習慣。這習慣的重點在於掌握思考的方法，結果並非最重要的事物。
練習問出三類好問題
「好問題」能幫助孩子思考「問題的解決方式」，而能啟發孩子獨立思考的問題有三類，分別是：基於事實、基於偏好及基於判斷。
a.基於事實的問題即是透過5W+1H（誰、什麼、哪裡、什麼時候、為何、如何）讓孩子思考事件可能的全貌，例如：「為什麼會發生這種事？」、「這件事在哪裡發生？」、「誰要為這件事負責？」等，越是能夠釐清事實，便越能夠找到相對應的解決方案。
b.基於偏好的問題與孩子的觀點和想法有關，例如「你最喜歡今天的哪個節目？」、「你對蔬菜有什麼看法？」等，待孩子回答後，可在進一步詢問「為什麼」，讓孩子學會思考及解釋自己的觀點。
c.基於判斷的問題則是需要多種論證、難度偏大的問題，例如「你覺得要怎麼做才能拯救這盆栽？」、「你要怎麼做才能製作一座沙堡？」等。透過反复論證，孩子將會發現答案不僅一個，更重要的是，通過這種訓練的孩子會對自己更有責任感。
針對主題進行有深度的討論
針對主題進行深度討論，是開發大腦的最佳方案。討論是一種藉著與他人互動，以進行訊息和意見交流的方式。透過與孩子討論，孩子將聽見多種角度的見解，而這些見解可作為修正自己想法的依據，也可成為激發孩子深入思考、腦力激盪、誕生出全新觀點的基礎。
例如孩子詢問：「恐龍為什麼滅絕了？」我們可以這麼說：「我覺得是極端氣候，那你覺得是什麼原因呢？有什麼科學性證據呢？」這樣越來越深入的對話會迫使孩子思考，激發孩子的好奇心，而為了佐證自己的想法，孩子就會主動去查詢資料、尋求答案。當孩子經歷越來越多這類促使主動學習的深度討論，孩子必然會更願意進行獨立思考，自行摸索出問題的解方。